مبانی نظری و پیشینه پژوهش سازمان یادگیرنده

معرفی مبانی نظری و پیشینه پژوهش سازمان یادگیرنده

فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری مدیریت در مورد سازمانهای یادگیرنده با رفرنس دهی دقیق و منابع درون متنی و پایانی APA در 55 صفحه word

بخشهایی از متن مبانی نظری

مفهوم سازمان یادگیرنده

طی دهه اخیر و همزمان با موج عظیم تغییرات اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، و فرهنگی، سازمان ها نیز دست خوش دگرگونی های ساختاری و بنیادی فراوانی شده اند. با وجود این، وجهه مشترک تمامی این دگرگونی ها، رشد روزافزون علم و دانش است. در واقع سرعت و دانش، لازمه های موفقیت در زندگی امروز به شمار می آیند. از همین رو سازمان های یادگیرنده با تلفیق این موارد توان رقابتی شکست ناپذیری برای خود فراهم می آورند. البته سرعت بیشتر به معنای شتاب زدگی نیست. یادگیری سریع تر مستلزم تمهید راه های یادگیری ساده تر و کارآمدتر و بهره گیری بهتر از فرصت هاست. یادگیری سریع تر حتی ممکن است در مواردی به دلیل توجه به امری مهم تر، متضمن فرایندی کندتر ولی توأم با تفکر بیشتر باشد. گرچه همه سازمان ها می آموزند، ولی محور فعالیت های تمامی آن ها یادگیری نیست.

تحولات گسترده در ابعاد سیاسی، اقتصادی، اجتماعی- فرهنگی و تکنولوژیکی محیط که در جدول (موجود در مبانی نظری) نشان داده شده است، منجر شده تا سازمان ها به منظور بقا و ادامه حیات، میزان یادگیری سازمانی شان مساوی و یا بزرگ تر از شرایط محیطی باشد. به عبارت دیگر اگر سازمان ها نتوانند به اندازه تحولات محیطی یا بیشتر از آن در خودشان ایجاد تغییر و یادگیری نمایند، بی شک محکوم به فنا خواهند بود.

تفاوت یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده

سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی مفاهیم مترادفی نیستند. یادگیری سازمانی به مفهوم یادگیری افراد و گروه های درون است. یادگیری سازمانی شامل فرایند کسب دانش، توزیع اطلاعات، تفسیر اطلاعات و حافظه سازمانی است. این در حالی است که سازمان یادگیرنده به معنای یادگیری سازمان در نقش سامانه ای کلی است. به عبارت دیگر، سازمان یادگیرنده حاصل یادگیری سازمانی است. لذا، باید میان یادگیری سازمانی به مفهوم یادگیری افراد و گروه های درون سازمان و سازمان یادگیرنده به معنای سازمان در نقش سامانه ای کلی، تمایز قائل شد. یادگیری سازمانی، مفهومی است که برای توصیف انواع خاصی از فعالیت هایی که در سازمان جریان دارد به کار گرفته می شود در حالی که سازمان یادگیرنده به نوع خاصی از سازمان اشاره می کند. تسانگ معتقد است سازمان یادگیرنده به نوع خاصی از سازمان اشاره می کند و یادگیری سازمانی نوعی فرایند داخلی برای سازمان به شمار می آید. مارکوآرت در بیان تفاوت یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده بر این موضع اصرار می ورزد که در بحث از سازمان یادگیرنده، تمرکز بر چیستی است و در آن سیستم ها، اصول و ویژگی های سازمان هایی که در حکم یک هویت جمعی یاد می گیرند و اقدام به تولید می کنند، مورد بررسی قرار می گیرد؛ در حالی که یادگیری سازمانی به چگونگی یادگیری مهارت ها و فرایندهای ساخت و بهره گیری از دانش اشاره دارد. در این معنا یادگیری سازمانی تنها یک بعد یا عنصر از سازمان یادگیرنده محسوب می شود.

مزایای سازمان یادگیرنده

از آنجایی که سازمان های یادگیرنده شخصیت آن سازمان را به نمایش می گذارند و به دلیل این که مدام با تغییرات محیطی سازگار می شوند و ارزش ها و ایده های جدیدی را می پذیرند، به طور مستمر تغییر می یابند. مع الوصف مزایای خاصی دارند که مامفورد آن ها را شامل موارد زیر می داند:

1. اطمینان از موفقیت سازمان در بلندمدت
2. عینیت بخشیدن به توسعه چشمگیر
3. اطمینان از انتقال عوامل موفقیت به کارکنان
4. افزایش خلاقیت، نوآوری و قابلیت سازگاری در سازمان
5. جذب افراد علاقه مند به موفقیت و یادگیری
6. آمادگی سازمان و افراد برای رفع نیازهای مشتریان و مالکان سازمان
7. کسب مزیت رقابتی پایدار

فهرست مطالب مبانی نظری

سازمان یادگیرنده

مفهوم سازمان یادگیرنده

طبقه بندی تغییرات محیطی

تاریخچه سازمان یادگیرنده

تعاریف سازمان یادگیرنده

سیر تعاریف سازمان یادگیرنده

رویکردهای سازمان یادگیرنده

تفاوت یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده

تفاوت بین سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی

ضرورت ایجاد سازمان یادگیرنده

عوامل مؤثر بر ایجاد سازمان یادگیرنده

ویژگی های سازمان یادگیرنده

مزایای سازمان یادگیرنده

نظریه ها و الگوهای سازمان یادگیرنده

سازمان یادگیرنده از نظر سنگه

سازمان یادگیرنده از نظر گاه

سازمان یادگیرنده از نظر گاروین

سازمان یادگیرنده از نظر بنت و اوبراین

سازمان یادگیرنده از نظر انجمن آموزش و توسعه

سازمان یادگیرنده از نظر کپلان و نورتون

سازمان یادگیرنده از نظر گفارت و مارسیک

سازمان یادگیرنده از نظر جیمز

سازمان یادگیرنده از نظر مامفورد

ویژگی سازمان یادگیرنده از نظر پدلر و همکاران

سازمان یادگیرنده از نظرمارکوارت

سازمان یادگیرنده از نظر اورتن بلاد

سازمان یادگیرنده از نظر واتکینزو مارسیک

سطوح سازمان های یادگیرنده

مروری بر تحقیقات انجام شده

تحقیقات داخلی

تحقیقات خارجی

الف) منابع فارسی

ب)منابع انگلیسی